随着信息化建设的不断发展，作为一种新的教学模式，越来越多的交互式液晶电子白板多媒体教室开始在学校建设，为多媒体教室的发展提供了新的教学方式和丰富的教学手段；互动信息教学、视音频教学、电子平台代替板书等现代教学方式，为教师充分利用各类课件提供了条件，因此成为学校信息化建设的关键解决方案。

用户的需求

1，利用交互式液晶电子白板多媒体教室开展基于计算机课件的交互式教学；

2，利用交互式多媒体显示设备显示各种计算机信号、视频图像和媒体信息，丰富教师教学内容；

3，利用互动多媒体设备实现优秀课堂的互动教学；

多媒体教室的设计思路

  在学校设备购置项目的方案设计中，我们以满足用户需求为原则，基于系统方案的合理性，综合考虑功能，但必须解决以下问题：

简单、易用、个性化的多媒体教室要求。

  由于每位教师对计算机的掌握程度不同，教师需要多媒体教室易于使用，便于第一眼连接，不需要太多复杂的操作就能快速进行信息化教学。

  信息化教学是一种教学手段，其目的是提高教学效果。这种信息化手段是否符合教学习惯，是否具有丰富实用的教学功能，是否能真正帮助教师教学，提高教学效果，成为教师最关心的问题。

  在教学过程中，多媒体教室的使用频率相当高。除了一般教学，学校还可以用于会议、研讨会和各种多媒体活动。因此，在选择产品性能时，要选择性价比高的设备，避免使用中出现问题，影响教学等活动。

  考虑到新教学楼的基本情况，选择组合式绿板和液晶书写屏作为学校的主要设备，贴近学校的需求；

  良好的售后服务保障

  整个多媒体教学中使用的设备必须有良好的售后服务保障，才能避免出现真实问题，不知道由哪一方负责维护和维修。

  在本次方案设计中，我们以最先进的设计理念设计了整个系统，充分实现了多媒体教学、教学互动、教材应用、直播演示、课件标注、课件保存、讨论、大屏幕显示，以及便捷的互联网接入、各种图像、音视频的完美显示等功能。

  整个系统由“主干”和“分支”设计。

  骨干是整个系统的骨干，控制着整个系统。就像人体的大脑一样，大脑控制着人体的整个思维和活动，所以起着主要作用；在整个多媒体系统中，我们选择一套计算机来实现设备的主要连接和操作。树的枝、叶、根等“枝”很多，都是不可缺少的部分，但都是由“树干”支配的。在整个多媒体系统中，我们所说的“骨干”是：教学触摸一体机的“骨干”是指教学触摸一体机设备周围的外围设备，如黑板、讲台等。

  教学触摸一体机是一种新型的教学媒体。电脑与物理投影仪、数字投影仪、网络连接方便，内置丰富资源。利用这种媒体装置，教师可以在白板上直接操作电脑，直观地向学生呈现思维过程，同时让学生通过它呈现自己的学习过程，从而将教师从讲台前被电脑操作控制的状态中解放出来，增加了师生互动空间，加强了对学生个体学习和社会咨询的技术支持。

  教学触摸式一体机具有表现、保存挂图、拍摄、抓图等强大功能，为教师提供了更加便捷、人性化的信息技术教学工具。在英国，美国，加拿大等发达国家，教学触摸一体机正在成为中小学的标准配置。一些发展中国家和地区(南非、墨西哥，香港，等)。)也积极投入，推动中小学使用交互式电子白板，提高学生的学习效率。